ДИФФЕРЕНЦИАЛЬНО-ДИАГНОСТИЧЕСКИЙ ОПРОСНИК
Предложим, что после соответствующего обучения Вы сможете выполнять любую работу. Однако если бы Вам пришлось выбирать только из двух возможностей, что бы Вы предпочли?
1а |
Ухаживать за животными |
ИЛИ |
1б |
Обслуживать машины, приборы (следить, регулировать) |
2а |
Помогать больным людям, лечить их |
ИЛИ |
2б |
Составлять таблицы, схемы, программы вычислительных машин |
3а |
Следить за качеством книжных иллюстраций, плакатов, художественных открыток |
ИЛИ |
3б |
Следить за состоянием, развитием растений |
4а |
Обрабатывать материалы (древесина, ткань, металл, пластмасса и т.п.) |
ИЛИ |
4б |
Доводить товары до потребителя |
5а |
Обсуждать научно-популярные книги статьи |
ИЛИ |
5б |
Обсуждать художественные произведения (пьесы, концерты) |
6а |
Выращивать молодняк (жив.раст. либо породы) |
ИЛИ |
6б |
Тренировать товарищей в выполнении каких-либо умений (трудовых, учебных) |
7а |
Копировать рисунки (изображения) или настраивать музыкальные инструменты |
ИЛИ |
7б |
Управлять каким-либо подъемным или транспортным средством (трактором, тепловозом и др.) |
8а |
Обобщать, разъяснять людям нужные им сведения (в справочном бюро, на экскурсии и др.) |
ИЛИ |
8б |
Художественно-оформлять выставки, витрины (или участвовать в подготовке концертов |
9а |
Ремонтировать вещи, изделия (одежду, технику), жилище |
ИЛИ |
9б |
Искать и исправлять ошибки в тетрадях, таблицах, рисунках |
10а |
Лечить животных |
ИЛИ |
10б |
Выполнять вычисления, расчет |
11а |
Выводить новые сорта растений |
ИЛИ |
11б |
Конструировать, проектировать новые виды промышленных изделий (машины, одежду, дома, продукты питания и т.п.) |
12а |
Разбирать споры, ссоры, убеждать, разъяснять, поощрять, наказывать |
ИЛИ |
12б |
Разбираться в чертежах, схемах, таблицах (проверять, уточнять, приводить в порядок) |
13а |
Наблюдать, изучать работу кружков художественной самодеятельности |
ИЛИ |
13б |
Наблюдать, изучать жизнь микробов |
14а |
Обслуживать, налаживать медицинские приборы, аппараты |
ИЛИ |
14б |
Оказывать людям медицинскую помощь при ранениях, ушибах,ожогах |
15а |
Составлять точные описания – отчеты о наблюдениях, событиях, измеряемых объектах и др. |
ИЛИ |
15б |
Художественно-описывать, изображать события (наблюдаемые или представляемые) |
16а |
Делать лабораторные анализы в больнице |
ИЛИ |
16б |
Принимать, осматривать больных беседовать с ними, лечить |
17а |
Красить или расписывать стенды помещений, поверхность изделий |
ИЛИ |
17б |
Осуществлять монтаж здания или сборку машин, приборов |
18а |
Организовывать культпоходы сверстников или младших (в театры, музей) |
ИЛИ |
18б |
Играть на сцене, принимать участие в концертах |
19а |
Изготовлять по чертежам детали, изделия (машины, одежду), строить здания |
ИЛИ |
19б |
Заниматься черчением, копировать чертежи, карты |
20а |
Вести работу с болезнями растений, с вредителями леса и сада |
ИЛИ |
20б |
Работать на клавишных машинах, телефонах |
Это интересно:
Понятие о работоспособности. Динамика работоспособности в течение учебного
дня, недели и года
Работоспособность является интегральным показателем интегральным показателем функционального состояния организма, его изменений и в конечном итоге отражает рациональность организации учебного процесса, его соответствие возможностям ребенк ...
Диагностика мотивационной сферы личности подростков
Становление личности будущего учителя предполагает перестройку мотивационной сферы: одни побуждения, мотивы приобретают большую личность, другие теряют ее. Преобладающие мотивы и направленность личности так или иначе взаимосвязаны: либо в ...
Современные аспекты синдрома вегетососудистой
дистонии у детей. Профилактика и коррекция. Профилактика вегетососудистой дистонии у детей
Вегетативная нервная система с ее центральными и периферическими структурами буквально пронизывает весь организм, контролируя его и находясь от него в полной зависимости.
Поэтому для нормального ее состояния и функционирования очень боль ...