1. Корректурная проба.
2. Бег ассоциаций.
3. Составить предложение.
4. Упражнение.
5. Решение задач на спичках.
6. Упражнение.
7. Отгадать предмет по спичкам.
Занятие 9. Внимание.
Цель занятия: тренировка произвольного внимания, продолжение работы над развитием способностей взаимодействовать
1. Корректурная проба.
2. Что изменилось в классе.
3. Синтез слов и звуков.
4. Запретное движение.
5. Слова – невидимки.
6. Счет по команде.
7. Колечко.
Занятие 10. Память.
Цель занятия: тренировка произвольного компонента различных видов памяти.
Занятие 11. Воображение.
Цель занятия: тренировка способностей фантазировать, творческих способностей.
1. Корректурная проба.
2. Внутренний мультфильм.
3. На что похожи облака?
4. Совместная история из предложений.
5. Придумать задания для этой истории.
6. Рисовать свое настроение в цветах.
Занятие 12. Заключение.
Цель занятия: Закрепление положительно окрашенного эмоционального отношения к интеллектуальной деятельности и к взаимодействию к группе сверстников.
1. Корректурная проба.
2. Слова – невидимки.
3. Бег ассоциаций.
4. Письмо.
5. Путаница.
6. Комплименты.
Это интересно:
Дополнительные разъяснения к формуле познания
Чтобы было более понятно, попробую представить формулу на конкретном примере. Ниже представлен пример Марии[1] – девушки лет 18 – которая первый раз в жизни попробовала “роупджампинг”[2]. Формула анализируется и приводиться в двух дескрип ...
Социально-психологические типы личности ребенка, которые соответствуют
определенному типу семейного воспитания
В.М. Минияров (В.М. Минияров, 2000) выделяет следующие основные семь характерологических свойств личности ребенка, которые вытекают из того детерминированного сценария воспитания, который складывается под влиянием социальных факторов и ср ...
Выводы
Анализируя результаты, было выявлено, что
1. дети из полных семей:
· по методике «Круги» располагают себя ближе к родителям (6 из 9);
· в методике «Рисунок семьи» изображают реальный состав семьи с благополучными взаимоотношениями;
· ...