После разработки и апробации программы деятельности педагога психолога по профилактике табакокурения, алкоголизма и наркомании у подростков была проведена контрольная диагностика.
Таблица 5 - Результаты методики «Тест на алкогольную и наркотическую зависимость» на контрольном этапе эксперимента
|
№ п\п |
Фамилия, имя учащегося |
Баллы |
Уровень |
|
1 |
Айнур А. |
0 |
нет з |
|
2 |
Азат А. |
0 |
нет з |
|
3 |
Данил В. |
0 |
нет з |
|
4 |
Тимур Ш. |
0 |
нет з |
|
5 |
Денис К. |
0 |
нет з |
|
6 |
Радмила К. |
0 |
нет з |
|
7 |
Юлия К. |
1 |
нет з |
|
8 |
Гульфия И. |
0 |
нет з |
|
9 |
Салават И. |
0 |
нет з |
|
10 |
Тимур Т. |
0 |
нет з |
|
11 |
Кристина П. |
0 |
нет з |
|
12 |
Ринат Г. |
1 |
нет з |
|
13 |
Снежана Я |
1 |
нет з |
|
14 |
Асель Б. |
1 |
нет з |
|
15 |
Арман Н. |
0 |
нет з |
|
16 |
Лиина Д. |
0 |
нет з |
|
17 |
Нияз Д. |
1 |
нет з |
|
18 |
Рияз Д. |
2 |
нет з |
|
19 |
Руслан А. |
1 |
нет з |
|
20 |
Радик Б. |
0 |
нет з |
Полученные результаты подтвердили выводы констатирующего эксперимента о том, что в данном классе среди детей нет алкогольной или наркотической зависимости.
Таблица 6 - Результаты методики «Тест на предрасположенность подростка к употреблению ПАВ» на контрольном этапе эксперимента
|
№ п\п |
Фамилия, имя учащегося |
Баллы |
Уровень |
|
1 |
Айнур А. |
3 |
н |
|
2 |
Азат А. |
5 |
н |
|
3 |
Данил В. |
14 |
н |
|
4 |
Тимур Ш. |
17 |
с |
|
5 |
Денис К. |
9 |
н |
|
6 |
Радмила К. |
4 |
н |
|
7 |
Юлия К. |
28 |
с |
|
8 |
Гульфия И. |
16 |
с |
|
9 |
Салават И. |
13 |
н |
|
10 |
Тимур Т. |
8 |
н |
|
11 |
Кристина П. |
4 |
н |
|
12 |
Ринат Г. |
16 |
с |
|
13 |
Снежана Я |
27 |
с |
|
14 |
Асель Б. |
6 |
н |
|
15 |
Арман Н. |
2 |
н |
|
16 |
Лиина Д. |
7 |
н |
|
17 |
Нияз Д. |
31 |
в |
|
18 |
Рияз Д. |
32 |
в |
|
19 |
Руслан А. |
14 |
н |
|
20 |
Радик Б. |
8 |
н |
Это интересно:
Концептуальная теория психопатологии
По нашему мнению корни психологических проблем кроются в самом процессе познания и восприятия. А именно в этапах концептуальной оценки конкретного эмоционального опыта/состояния (О
), в устанавливании/выборе конкретной морально-социальной ...
Развитие науки
о неведении. Зарождение знаний о теории деятельности человека
Прежде чем раскрывать основные положения теории деятельности, следует отметить, что человек по своей природе активен. Он является и творцом, и созидателем независимо от того, каким видом труда занимается. Без активности, выражающейся в де ...
Неврозы
Выделим то общее, что присуще детям до заболевания неврозами в плане становления их характера как сочетания врождённых и средовых влияний.
Эмоциональность. Дети, подверженные неврозам, характеризуются как эмоционально чувствительные, жал ...